近日，记者就《未成年人保护法》采访广州部分学生、家长和老师，发现引发争议最多的，当数其中第20条新增的关于老师不得有侮辱学生人格尊严的行为。有法律界人士指出，这意味着老师今后再对学生爆粗口、骂“笨蛋”之类的话将有违法嫌疑。(5月31日《广州日报》)

　　《未成年人保护法》修订老师侮辱学生将处分

　　在教育学生上，教师骂学生一句“笨蛋”，真就能伤其自尊，辱其人格？进而上升到非以法律的名义来惩处？

　　笔者是一教师，在此毫不否认赏识教育、激励教育的作用，也绝无反对尊重学生人格尊严之意图。问题是，一味赏识，就能适应千奇百怪性格各异的万千学生？

　　想当年，子路问孔子：听到一个道理马上就去实行吗？孔子说：有父兄在，怎么行？冉求也问，孔子却说：对，马上去实行。别的学生不解，孔子解释道：冉求一向行动迟缓，做事退缩，所以我鼓励他大胆去干；子路一向胆大好胜，好勇过人，所以我要有意压压他。后人为此赞道：“夫子教人，各因其才。”

　　在批评教育学生上，又何尝不如此？面对性格、牌气迥异的几十上百学生，对其中一些人，或许赞扬、鼓励能使其树信心，增斗志。而对另外一些人，或许严厉批评，心灵刺激，更能促其省悟。对此，因人而异，因材施教，自应成为首选。可对照此法律，这本为好心的后一种，一不小心，或许就有沦入侮辱学生，违法犯罪的嫌疑。

　　其实，对绝大多数教师而言，严管狠说，恰恰是其工作认真负责的表现，是其面对学生“不成钢”而做出的无奈选择。其本质上，绝无害人之心与非分之想。如果教师一“恨”之下，言词过于严厉了点，行为过于偏激了点，就是侮辱学生，就要冒违法犯罪之险，那以后谁还会为学生的自由放任而大伤脑筋，大动心思？

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。只要教师出于爱心公心责任心，哪怕言语、行为过于了点，又有何妨？从某种程度上，这也是磨练学生心理意志的一种方式。设想，一个学生，如果对教师的一句过激之语都承受不了，那又何谈面对以后人生路上的八面来风、十面埋伏？又如何担当起建设祖国振兴中华的重任？

　　当前形势下，保护学生自尊，尊重其人格，固然重要。但为广大教师撑起一把保护伞，拓开一片艳阳天，同样不容忽视。而如何找准这二者之间的平衡点，并进而政策到位，措施跟进，才是解决问题的关键。不然，保护学生，动辙以法律的名义相要挟，到头来，束缚住教师手脚的同时，更将纵容一些问题学生的自由行为。而这，也绝对不会是“保护法”修订者所愿看到的。